Inician curso de formación integral maestros del SNTE

El SNTE, a través del Colegiado Nacional de Formación y Profesionalización Sindical arrancó un curso de formación integral de líderes para la formación sindical para 70 mujeres y hombres, mayoritariamente jóvenes, a fin de buscar nuevos cuadros en la ruta de la globalidad a partir del uso de las tecnologías y de temas enfocados para la mejora profesional de las maestras y maestros de México.

         Gilberto Zavala Medina, coordinador de la Alianza Institucional de la Sección 7 del SNTE, aseguró que este curso tendrá una duración de seis meses, donde se oferta la visión académica para el desarrollo de las capacidades personales y profesionales de los agremiados, visto desde la posibilidad de construir una nueva cultura de interlocución y corresponsabilidad política para atender y diferencias los temas que no solo tienen que ver con la parte del aula y la escuela, sino con la convivencia y el desarrollo de la sociedad.

         En este contexto, dio a conocer que hasta ahora en Chiapas son 14 compañeros suyos maestros que han cursado el diplomado en Gobernanza, por lo que ahora se les entregó el reconocimiento por el Instituto Ortega Vasconcelos de la Ciudad de México. Otros 25 profesores han cursado el diplomado en seguridad social, en la segunda generación, y 32 más han cursado el diplomado en planeación estratégica, en la primera generación.

         Destacó que el Consejo General del SNTE les ha otorgado un reconocimiento, al igual que a 15 maestras y maestros más que han cursado el diplomado en seguridad social, por lo cual les hizo entrega de un reconocimiento el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gacet México.

         Otros 15 profesores, entre ellos del nivel de educación indígena, han sido certificados como tutores virtuales por la Universida de Oviedo, España. Esto nos alienta para que en el futuro el SNTE transite, a través de la corresponsabilidad, el diálogo y la  articulación de esfuerzos de la diplomacia y la política, pueda resolver los grandes temas transversales por los que transita la educación pública en México, y sobre todo para dirimir aquellos aspectos arraigados por la lucha sindical.