Maestros del Nivel de Educación Indígena (NEI) de la región Altos, se pronunciaron en contra de la iniciativa del Gobierno Federal, para que este sector pase al Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI)

En conferencia de prensa anunciaron reuniones y protestas en los próximos días para evitar que este cambio que pretenden realizar se concrete. Los maestros del NEI dieron a conocer que están en contra de la iniciativa de ley propuesta por el Gobierno Federal.

“Como maestros indígenas está en riesgo nuestro derecho laboral, es un acto de discriminación lo que está realizando el gobierno hacia este sector, porque esta instancia federal no es de carácter educativo”, aseveraron.

El presidente estatal del Consejo de Supervisores Escolares y Jefes de Zona de Educación Indígena, Jaime Santiz Gómez, dijo que este Consejo Estatal está en la postura junto con los demás actores políticos de no a la integración al INPI.

Finalmente, indicó que en este momento están construyendo vínculos con otros estados y organizaciones sociales para juntos luchar para que no se concrete la reforma, "pedimos al presidente de la república, a los diputados federales y senadores, que digan no a la discriminación institucional a los pueblos indígenas, no a su sistema de educación indígena para colocarlo en el INPI".

La mañana de este domingo 7 de mayo de 2023, se llevó a cabo la toma de protesta de egresados del doctorado, maestría y licenciatura del Instituto de Estudios Superiores Emilio Rabasa Estebanell, en San Cristóbal de Las Casas.

Durante su intervención el director de este Instituto, Pascual Escobar Solar, reafirmó el compromiso y la responsabilidad social de esta institución educativa, agradeciendo a quienes hoy concluyeron sus estudios por haber elegido al INEM como parte de su formación profesional, el cual se caracteriza por brindar una educación de calidad.

Así también agradeció la loable labor que han desempeñado los docentes en la formación de los profesionistas. Indicó que hoy fungieron como parte del cuerpo de sínodos la Dra. Claudia Clemente Martínez; Dr. Iván Salinas Robles y el Dr. Jorge Salomón Piñeiro Domínguez.

Escobar Solar, reiteró su felicitación a Martha Consuelo Pérez Guillén y María del Pilar Nucamendi Torres, quienes egresaron del Doctorado en Pedagogía con Formación en Desarrollo Docente. A Brayan de Jesús López Gómez y Modesto Germán Salinas Coutiño, de la Maestría con Formación en Estrategias Didácticas y Ana Paola Urbina Zea, de la licenciatura en psicología Educativa.

Jean Piaget fue un psicólogo conocido sobre todo por la Teoría del Aprendizaje de Piaget o teoría de Piaget. El gobierno del Reino Unido se basó fundamentalmente en ella para la revisión en la educación primaria realizada en los años 60. Aunque no fue diseñada para la enseñanza, describe a la perfección elementos del aprendizaje en niños que pueden ser de utilidad para cualquier profesional de la Educación infantil.

En qué consiste la teoría de Piaget

Entre otros conceptos dentro de la teoría de Piaget encontramos la clasificación del desarrollo cognitivo de los niños en cuatro etapas. Cada etapa define cómo los niños conciben el mundo y cómo es el desarrollo intelectual de cada uno. Las etapas son:

- ·      Sensorio-motora: desde el nacimiento hasta los 2 años.

·         Pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente.

·         Operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente.

·         Operaciones formales: desde la adolescencia hasta la edad adulta.

Según Piaget, los niños son pequeños exploradores y científicos que buscan dar sentido al mundo que les rodea. Los cambios a medida que maduran no solo son cuantitativos, también tienen que ver en la forma cómo conciben el mundo.

Implicaciones educativas de la teoría de Piaget en la educación infantil

Uno de los puntos principales de la teoría de Piaget en la educación es el aprendizaje por descubrimiento. Los niños aprenden mejor explorando y practicando. Dentro del aula, el aprendizaje se centra en el alumno a través del aprendizaje activo del descubrimiento. El aprendizaje activo y el descubrimiento, por tanto, son claves en la educación infantil.

Otro pilar de la teoría de Piaget es el concepto de maduración biológica y el desarrollo por etapas (de las que hemos hablado en el punto anterior). Por eso hay un momento apropiado para enseñar cierta información o conceptos a cada niño. Si el niño no ha alcanzado la etapa apropiada de desarrollo cognitivo no debe aprender determinados conceptos.

·         El profesor no debe enseñar, sino que debe facilitar el aprendizaje y dentro del aula debe:

·         Evaluar qué nivel de desarrollo tiene cada niño para diseñar tareas adecuadas a cada uno.

·         Utilizar métodos que permitan descubrir o reconstruir situaciones, centrándose en el aprendizaje, más que el resultado final.

·         Fomentar las actividades colaborativas e individuales, donde los niños aprendan unos de otros.

·         Impulsar situaciones donde se presenten problemas que ayuden a replantearse los esquemas al niño.

 ¿Conoces otro de los métodos más conocidos en educación infantil?